G#29 KI für Kinder

00:00:07: Herzlich willkommen zum Gesundheitszone Podcast mit den Kinderarztinnen Katrin und Jessica.

00:00:12: Wir sprechen circa einmal pro Monat über die Herausforderung des Gesundheitswesens, was das für unseren Beruf bedeutet.

00:00:19: Heute sind Prof.

00:00:20: Dr.

00:00:20: Florian Schatz und seine Frau Lena Schatz bei uns zu Gast.

00:00:24: Sie haben zusammen eine KI-App für Kinder mit dem Namen ASCID entwickelt.

00:00:28: Lena ist Sprachwissenschaftlerin – und Florian hat aktuell einen Professor an der HWK für Informatik inne.

00:00:34: Wir reden mit den beiden, unter anderem über ihren beruflichen Bärdegang bis hin zur Inspiration für die Entwicklung ihrer App Ascot.

00:00:43: Dabei berichten sie wie Ascot funktioniert und was das besondere im Vergleich zu anderen KI-Tools ist.

00:00:49: Lena erläutert welche Bedeutung gerade die Benutzung kindgerechter Sprache hat.

00:00:54: Besonders inspirierend dabei fand ich dass diese App wirklich ein Herzensprojekt der Beiden Und mit wie viel Expertise und insgesamt einem Gefühl für die Bedürfnisse der Kinder- und Jugendlichen diese App entwickelt wurde.

00:01:06: Ich hoffe, dass wir mit diesem Podcast sowohl für berufstätige im Gesundheitswesen als auch für alle interessierten Hörer einige Einblicke in das Thema KI und dabei im Speziellen an die Besonderheiten ihrer Nutzung von Kindern und Jugendlissen geben konnten.

00:01:22: Vielleicht werden einige Eltern und auch Schulen oder Lehrer die Asket-App nach diesem Podcast nutzen, um einen gesicherten Umgang mit KI für Kinder und Jugendliche zu ermöglichen.

00:01:32: Viel Spaß nun beim Podcast!

00:01:37: Ja herzlich willkommen bei einem Gesundheitszone-Podcast.

00:01:40: heute haben wir mal zwei Gäste bei uns zu Gast sage ich so Lena und Florian Schatz.

00:01:46: Die haben eine ganz tolle App entwickelt, da geht es um den Umgang von KI quasi bei Kindern oder wie Kinder damit einen besseren Umgang finden.

00:01:57: Das ist wirklich ein tolles Projekt!

00:01:59: Ich habe Florian zufällig kennengelernt über meinen Mann und fand das so spannend dass wir uns da schon irgendwie zwei Stunden unterhalten haben und hab gesagt, das ist wirklich auch für uns ein Podcast weil's eben viele Kinder und Jugendliche betrifft.

00:02:11: und da haben wir gefragt ob sie bei uns mal ein bisschen was dazu erzählen wollen?

00:02:16: Florian Lehnert hat sich willkommen und fangt gerne mal an.

00:02:19: Vielleicht dem werde ich nochmal so ein bisschen kurz von euch beiden, was euer Projekt so ausmacht wie das überhaupt funktioniert?

00:02:27: Ja erstmal vielen Dank.

00:02:28: toll, dass wir heute zusammensprechen können!

00:02:32: Ich bin Florian Schatz, habe die Profisur für Informatik an der HAW Kiel und beschäftige mich da ganz viel mit KI.

00:02:39: In der Vergangenheit hab' ich schon verschiedene Startups aufgebaut Und jetzt ist mein Fokus auf Kinder.

00:02:47: Hi, ich bin Lena Schatz.

00:02:49: Ich bin empirische Sprachwissenschaftlerin und habe schon einige Jahre Erfahrung im Start-up.

00:02:55: Und gemeinsam sind wir Eltern von zwei Töchtern die sind neun und vier Jahre alt was auch einer der Hauptgründe ist warum wir Askit gekommen

00:03:05: sind.

00:03:05: Ja genau!

00:03:06: Die App heißt Askit so und erst hab' ich es noch immer falsch eingegeben.

00:03:10: und jetzt habe ich erst verstanden wie man schreibt.

00:03:12: das wird auch in den Schulnotz kommen.

00:03:15: Erklärt vielleicht gerne mal, wie diese App funktioniert.

00:03:19: Und dann geht es glaube ich auch so ein bisschen um diesen täglichen Umgang damit.

00:03:23: Also ich habe gestern mich da auch mal eingelockt und hab so einen kostenlosen Account eröffnet.

00:03:28: Ich kann das jedem Elternteil empfehlen!

00:03:30: Es ist total spannend.

00:03:31: also nur dann kann man sich auch wirklich was darunter vorstellen wenn man da mal so ein bißchen reingestöbert hat.

00:03:39: Unsere Intention ist dass unsere Kinder in die Schule kommen, die werden KI benutzen.

00:03:47: Weil wir alle einfach KI nutzen und wenn wir sie auf KI loslassen, was eigentlich für Erwachsene ist dann haben wir ein großes Problem weil die nicht für Kinder geeignet ist.

00:03:56: Und unsere KI ist speziell für Kinder geeignet In Wortlänge, in Sprachkomplexität, in der Antwort und das genau auf's Alter zu beschnitten.

00:04:08: Also ein sechsjähriges Kind bekommt eine andere Antwort als ein zwölfjähriges kind.

00:04:14: Ja, vielleicht noch so ein zweiter Blick darauf.

00:04:18: Das Spannende ist wenn wir heute uns vorstellen man würde einem Kind erst mit sechzehn einen Messer in die Hand geben zum Kurk geschneiden dann würden mir auch denken was läuft da denn falsch?

00:04:29: Da fängt man ja schon mit drei Jahren und gibt den kleines Buttermesser und dann ist alles eingesaut und irgendwann wird der normales Messer da draußen.

00:04:37: dann probieren wir mal im Taschenmesser mal etwas aus bis man frei so etwas Gefährliches in die Hand bekommt.

00:04:43: Und uns ist ganz wichtig, dass KI so gefährlich ist wie ein Messer wenn nicht sogar viel gefährlicher und gleichzeitig sind die Chancen genauso hoch wie bei einem Messer.

00:04:55: was uns evolutionär vorangebracht hat quasi und diese Dualität haben wir quasi ist für uns ganz central gewesen bei der Entwicklung.

00:05:05: Ja dann herzlich willkommen auch von mir.

00:05:06: Ich freue mich total, ich habe gestern auch so wie Katrin das mal getestet mit meiner kleinen Tochter die wollte das Handy gar nicht mehr wiedergeben.

00:05:14: Genau meine Frage wäre ein bisschen Wie kommen diese Antworten eigentlich zustande?

00:05:19: und könnt ihr nochmal erklären?

00:05:21: Wir haben wir denn auch.

00:05:23: also wie sind geeignete Antworten?

00:05:25: gibt es auch Antworten wie man dann denkt okay die könnten jetzt irgendwie gefährlich oder falsch sein.

00:05:29: Also wie funktioniert das eigentlich im Detail?

00:05:32: Man muss sich da um das zu verstehen, darauf besinnen wie es ist wenn man selber einen kleinen Kind was erklärt und das hängt ganz stark davon ab.

00:05:42: Zum einen wie viel Sprachwelt hat das Kind schon?

00:05:47: Und welche Themenwelt, welche Erfahrungswelt hat die Leute schon gehabt?

00:05:51: Das sind einige Kinder können schon kennen irgendwelche Zusammenhänge aus dem Garten oder für den Garten spielt andere Kinder nicht.

00:05:58: und genauso haben wir das System gebaut dass wir an gewissen Standards geschaut haben im Bereich Spracher beispielsweise welche Wortlänge, wie viele Silben darf ein Wort haben.

00:06:10: Wie lang darf ein Satz sein?

00:06:11: Wie lange darf eine Antwort behaupten sein?

00:06:13: Das ist beim sechsjährigen Kind da sind das nur ein bis zwei silben Wörter und insgesamt dann zwanzig Beorte.

00:06:20: Und natürlich beim zweitjährigen kind es ist deutlich komplexere Sprache und natürlich auch viel längere Sätze und die Antwort an sich ist viel länger.

00:06:30: Und darüber hinaus ist noch so, dass es thematisch angepasst wird.

00:06:34: Das heißt ein sechsjähriges Kind das kann mit einem Konzept wenn wir über die Frage nachdenken warum ist der Himmel blau?

00:06:41: So... ...das Konzept der Streuung das kann man um sechsjährigen kind nicht geben sondern das kennt schon verschiedene Farben von seinen Mahlstiften und das versteht und vielleicht dass da verschiedene Stifte gibt.

00:06:54: dann kann man darüber erklären beim zwölfjährigen Kind Das würde lachen, wenn wir das erklärten mit den Grundstiften.

00:07:01: Aber das muss man schon ein bisschen fordern und dann kommt zum Beispiel eine Transfer-Antwort mit rein.

00:07:06: D.h.,

00:07:06: da kommt ja schon so was wie das Folgen von einem blauen Himmel aber dann kommt in Antwort noch.

00:07:10: Ja, aber abends ist es rot und auf die Art und Weise kommt eine Antwort erst mal so ähnlich wie wir als Erwachsene das in verschiedenen Leveln erklären.

00:07:20: oder wenn gut der Lehrer sich auf verschiedene Levelne quasi einlassen kann, kommt das zustande dass sie sozusagen die inhaltliche Antwort und die technische Antwort ist, das wir uns Gedanken darüber gemacht haben.

00:07:32: Wie können wir einen allgemein verfügbaren Anbieter also im Fall auch mehr AI so steuern, dass diese Antworten rauskommen?

00:07:41: Und das ist quasi das, was wir gebaut haben.

00:07:43: Das heißt man kann sich das so vorstellen zu einer unserer eigenen Chat-Ships, die ich habe und da jedes Mal ein sehr, sehr langen Rom eine sehr lange Frage reinsteigen würde mit diesen ganzen Beschreibungen, die jetzt gegeben habe nur halt dann so formaler Art quasi, das wäre so für die Antwort Kontextität.

00:07:59: Und dann ist es im Prinzip ab sechs geeignet oder auch schon vor sechs, vor dem sechsten Lebensjahr?

00:08:06: Prinzipiell kann man das benutzen, soweit das Kind Sprache ich würde sagen soweite mit dem Gerät sprechen kann.

00:08:18: also weniger ein kognitives Problem als ein.

00:08:24: Ich muss das Gerät bedienen können.

00:08:27: Das heißt man könnte, was ich nicht empfehlen würde aber auch einen dreijährigen Kind theoretisch das Handy hinlegen die App starken den zeigen wo muss ich drauf drücken damit meine Schwache zu Text wird und was auf Absenden kommt dann kommt die Antwort die kann sich vorlesen lassen.

00:08:45: es würde prinzipiell auch gehen.

00:08:49: wir haben so eingestellt dass man das frühestens fünf einstellen kann.

00:08:57: Zu früh ist das warm, wenn wir nicht durchschwitzen.

00:09:00: Ja und ich mein... Und das Tolle finde ich ist, dass es so geschützt ist.

00:09:04: Man sieht ja auch dreijährige Kinder.

00:09:07: ganz ehrlich die fragen ja Alexa.

00:09:09: Das ist ja auch nichts anderes.

00:09:11: Ich find wenn man jetzt irgendwie bei Freunden zu Besuch ist, man wundert sich wie sie sich auskennen und wie ungefiltert die da reinfragen, wie un gefilterd die Antworten kommen.

00:09:21: Und ich glaub, ich fand das Beispiel mit dem Messer richtig gut weil wir sehen es halt in der Praxis genauso, dass das eine Gefahr darstellt.

00:09:30: aber es gibt nicht die Option zu sagen, das wird nicht benutzt.

00:09:34: Es muss ja benutzt werden und dass der begleitete Umgang damit wichtig ist.

00:09:39: Und viele Eltern fragen auch so viele Sachen dazu, die ich teilweise gar nicht beantworten kann weil ich eigentlich nur Kindererstin bin.

00:09:48: Man sieht diese Unsicherheit insgesamt, dass sie eigentlich gar nicht wissen noch verbieten.

00:09:52: Es gibt irgendwie dieses Verbieten wir jetzt?

00:09:55: oder kontrollieren können wir ja eigentlich nicht und überall steht irgendwie sei es ist eine Alexa, oder whatever rum.

00:10:03: Darum wäre das ein total cooles Tool für Eltern die sich dafür interessieren dass man sagen kann damit kann man wirklich eben schon von Kindesalter einfach so einen Umgang lernen und dadurch werden sie auch gestärkt darin dass Sie sehen dass manche Inhalte auch irgendwie falsch sind dass sie vielleicht auch bei bestimmten Fragen eben, das man dann als Eltern einen Bahnhinweis bekommt.

00:10:27: So habe ich das auch schon mal ausprobiert wenn man da jetzt Fragen eingibt die Gefahr irgendwie mit Gefahrenverzug stehen, dass man dann eine Warnung bekommt.

00:10:38: Das kannst du schnell nochmal erzählen Lena.

00:10:40: wie das funktioniert so?

00:10:42: Sehr gerne!

00:10:43: Also wir haben eine Elternansicht

00:10:44: d.h.,

00:10:45: die Eltern Erstellen sich ein Account und können dann einen QR-Code für ihr Kind erstellen.

00:10:50: Und in dieser Elternansicht gibt es verschiedene Modi, was die Privatsphäre angeht.

00:10:56: Man kann entweder alles sehen, was das Kind schreibt oder nur die Themen oder wirklich nur die kritischen Themen.

00:11:03: Das kann man mit dem Kind erarbeiten, dass das ganz transparent ist und das Kind sieht auch unter dem Chat Ob die Eltern das lesen können oder nicht.

00:11:11: Das steht da wirklich ganz tragisch verwenden.

00:11:14: Man geht in die Kommunikation mit dem Kind und erarbeitet das, dann wird einem angezeigt wenn etwas Kritisches gefragt wird.

00:11:22: Das kann zum Beispiel sein, die in der Schule sagen ich bin zu dick oder ich wurde geärgert oder wie kann ich etwas klauen?

00:11:30: Und dann wird ganz belehrend und sensibel geantwortet dass zb beim Klauen was es nicht richtig ist oder beim Körpergefühl, dass man vielleicht mit einer erwachsenen Person spricht und sich da eine vertrauensvolle Person sucht.

00:11:46: Und das zu besprechen nicht mit einem Chatbot.

00:11:50: Da gab es ja auch schon einige oder nicht einige.

00:11:52: Es gab auf jeden Fall schon Fälle wo eben Chatbots ja auch quasi in den USA einen Suizid angeleitet haben.

00:11:58: Wiederum habe ich auch mal einen Vortrag gehört, da war wirklich auch ein sehr erst gestürztes Mädchen.

00:12:03: Das ist sehr schlimm magersüchtig, war sogar schon im Klinikaufenthalt und da wiederum hat der Chatbot es geschafft, dass er gesagt hat also wenn du so weitermachst dann stirbst du musst essen.

00:12:13: und da das irgendwie doch ihr Freund war, hat das dazu geführt?

00:12:16: Also das kann natürlich auch mal in die richtige Richtung gehen aber es ist einfach per se super gefährlich!

00:12:23: Ich hab gestern in euren... Ein Asket eingegeben habe ich meine Tochter eingegebt, so als Probeperson und irgendwie alter dreizehn Jahre.

00:12:31: Und dann hatte ich da auch geschrieben irgendwie so wie kann ich Jungs irgendwie besser gefallen?

00:12:36: Dann hat es halt auch geantwortet ja erstmal per se du musst nicht jedem Jung gefallen sei immer du selbst.

00:12:44: und Schönheit ist wird unterschiedlich definiert.

00:12:48: Manche tragen lockeres, lockiges Haar.

00:12:50: Andere machen sich wirklich gegilte Haare.

00:12:52: Es war ganz süß formuliert und da denke ich wenn so eine Antwort erst mal kommt auch wenn die dann sagen ja ja na so ist es immer noch besser als wenn diese anderen Antworten kommen wo sie denn wirklich irgendwo reingezwenkt werden dass sie irgendwie gefallen müssen und das fand ich total gut.

00:13:09: also

00:13:11: Und vielleicht kannst du noch mal erzählen, mit wem habt ihr das dann entwickelt?

00:13:14: Also habt ihr es nur ihr Beile gemacht?

00:13:16: oder wer ist da alles beteiligt gewesen.

00:13:18: Vielleicht auch irgendwelche Psychologen oder wer auch immer.

00:13:21: Wer sie will muss komplett selber entwickeln.

00:13:23: Das heißt Lena und ich machen die gesamte Produktentwicklung und das testen wobei Lena denn so in verschiedenen Schulen fährt und dort vor Ort Tests vornimmt.

00:13:34: Das heisst gar sind In unserer Pfarr jetzt ein bisschen nur Lehrerinnen, die in der Grundschule einen sehr leeren Anteil haben.

00:13:42: Die ist dann in der Klasse zur Mittelhine ausprobieren und dadurch lernen wir ganz viel über die Produktentwicklung.

00:13:48: Dann haben wir was in Bezug auf die Sprache angeht, einen Kontakt zu Europa Uni Flensburg mit einer Expertin für Didaktik im Grundschulbereich und gleichzeitig Karik.

00:14:02: Und da haben wir sehr viel gelernt, was jetzt beispielsweise diese Wortlängen angeht.

00:14:07: Was die Anzahl von Silben angeht... Das sind so die verschiedenen Ansätze.

00:14:18: Wir haben dazu noch darüber hinaus, was in den didaktischen Bereich geht auch nach Heilwerk-Kontakte.

00:14:25: Da geht es zwar eher um Studierende aber häufig ist gar nicht in einem Chatbott für Studierende so viel schwieriger als für Kinder, weil Kinder nicht verzeihen wenn es nicht gut ist.

00:14:38: Und bei Studierenden sind der Räder wachsen halt die Verzeihen und gucken über Dinge hinweg.

00:14:42: und beim Kind, wenn man da schlecht den blauen Himmel erklärt dann ist das halt enttäuscht.

00:14:48: Ja

00:14:49: okay spannend!

00:14:50: Und habt ihr auch schon negative Erfahrungen gehabt?

00:14:53: oder gab's schon Dinge wo man sagt ein Mensch Da ist doch irgendetwas nicht so gelaufen, wie es sein sollte?

00:15:01: Negative Erfahrungen, vielleicht ein linge Ableidung aber sozusagen würde ich nicht sagen.

00:15:05: Das einzige, das mir spontan dazu einfällt und das gerne schmunzelt man kann den Chat ohne sich einzuloggen auf der Website testen Und da kommen sehr viele Menschen die das Thema sehr interessiert und stellen sehr kritische Fragen als Erwachsene.

00:15:23: Das heißt, die gehen auch auf die Seite klicken auf Chat testen und stellen sie ihre Fragen ein.

00:15:27: Und da wird halt getestet wie dann unsere Einstellungen bis Chatbots zu Donald Trump, zu Elon Musk, zu verschiedenen politischen Parteien ist.

00:15:37: er wird beschimpft auf verschiedenste Arten und Weisen und das Tolle dabei ist dass wir uns von diesen Neutralen Chats die Antworten anschauen können guckern, funktioniert alles und das sind quasi von uns kostenlose Testerneinrichts jetzt nochmal.

00:15:56: Und wir haben ihn halt quasi parteilos und universelle ethisch Weltmenscheid quasi so programmiert, dann ist es mal eine Kürze.

00:16:13: Das ist kein negativer Fahre, aber manchmal denken schon okay da kommt wieder jemand der Mit der aktuellen Situation nicht zufrieden ist oder weltpolitisch also was und das gerne gucken möchte ob da es eigentlich wiederum geht.

00:16:24: Alles ist.

00:16:25: auf der anderen Seite ist es schön, zu sehen dass so kritisch draufgeguckt wird.

00:16:31: aber dann muss ich mir das so vorstellen dass ihr euch auch alles anguckt.

00:16:33: oder wie funktioniert das?

00:16:37: Informatik nicht so verwirrt, aber das heißt ihr guckt euch alles an was da an Fragen gestellt wird oder?

00:16:44: Wir gucken uns nur die Fragen an.

00:16:46: Die neutralen quasi dir auf der Webseite ohne Account eingegeben wurden.

00:16:51: Die schauen wir uns an und natürlich aus den Testschulen dass wir schauen können, klar man sonst ist es natürlich nur im Einzelfall wenn es irgendwo technische Probleme gibt oder jemand einen Fehler meldet als wir da reingucken.

00:17:04: Und mit den Schulen, wie ist das?

00:17:06: Da kommen die auf euch zu oder müsst ihr da aktiv.

00:17:09: Also ist die Resonanz da groß?

00:17:11: Das ist ganz unterschiedlich.

00:17:12: also manche kamen auf uns zu zum Beispiel einen Lehrer über einen Beitrag in der Zeitung.

00:17:18: meine Direktoren überwühren sagen und ich habe aber auch noch Schulen akquiriert also selbst angesprochen.

00:17:24: und dann bin ich da hingefahren und hab mich in den Sachunterricht begeben und habe da eine oder zwei Stunden mit begleitet.

00:17:34: Da haben wir so eine Einführung in die KI gemacht, das heißt ich hab den Kindern kurz erklärt was wir machen, was ist eigentlich KI?

00:17:42: Was sind die Chancen, was sind die Risiken?

00:17:44: Und dann haben wir gemeinsam gelernt spielerisch zu prompten also wirklich eine gute Frage zu stellen denn eine gute frage hat möglichst viele Informationen drin denn die KI kann mir nicht in den Kopf gucken.

00:17:56: Das heißt, ich muss wirklich sagen was ich möchte und das haben wir zusammen gearbeitet und dann habe ich es mit den Schülern und Schülerinnen ausprobiert und mit der Lehrkräften und genau!

00:18:05: Das hat viel Spaß gemacht.

00:18:06: und auch da gab es ein paar Herausforderungen bei Florian dass eben sagte auch da gibt's die Kinder die dann versuchen den Chatbot heraus zu fordern Ja, ein paar Schimpfwörter und sonstiges angeben.

00:18:21: Aber hauptsächlich wo haben wir den genutzt um Fragebögen auszufüllen für einen Projekt was die gerade gemacht haben?

00:18:27: Und es hat den Kindern wirklich Spaß gemacht!

00:18:29: Und wie auch schon sind da die Lehrer das würde mich ja mal interessieren weil es kommt immer diese Kritik von wegen ja dann machen jetzt nur noch ihre Hausaufgaben mit der KI und dass ist ja nicht gut und das ist ja schon etwas was in aller Munde ist.

00:18:40: ne also ich habe da so zwei Teenager zu Hause die dann auch glaube ich mal Ja, das dann mal von irgendwie machen lassen.

00:18:48: Also ich habe natürlich die Lehrkräfte erreicht, die offen dafür sind.

00:18:52: Ich hab jetzt wenig Diskussionen mit Lehrerinnen geführt, die dagegen sind und die, mit denen ich zusammen gearbeitet haben, die waren offen dafür und haben das auch als Kritisches aber schon aus einem reichen Thema gesehen und haben den Zumbahn dann eröffnet.

00:19:07: Und die dürfen das jetzt auch im Rahmen der Genotprojekte weiter nutzen, in dem Sachunterricht.

00:19:12: Immer wenn mal ein Thema aufkommt, einen Referat erstellt werden muss oder so, dann können sie da einfach ihren QR-Code öffnen an ihren Schulallpads und das weiterhin nutzen.

00:19:22: Da habe ich positive Resonanz.

00:19:24: aber ich kann mir auch vorstellen dass es einige gibt,

00:19:27: die

00:19:29: vielleicht ist nicht so großartig.

00:19:31: Und gibt es auch vielleicht die Möglichkeit, dass man sich irgendwie direkt so ein bisschen ans Land wendet?

00:19:35: Irgendwie jetzt Schleswig-Holstein.

00:19:36: Dass man sagt wo kommen wir bieten das an natürlich nicht für umsonst aber wir gehen halt in die Schulen genau machen das auch in Oberstufen überall geben Schulum weil ich meine das ist ja eigentlich das wichtigste was gerade irgendwie gebraucht wird und Ich denke mir auch, es fällt auch so viel Unterricht einfach mal aus.

00:19:57: Wenn ich die Stundenpläne sehe, dann denke ich ein Jahr gibt's gar keine Geschichte, weil gut, es gibt halt kein Geschichtslehrer... Und wie sollen die das aufholen?

00:20:07: Wenn ich dann sowas höre, wenn die Kinder älter sind.

00:20:09: Dann können sie ja auch mit so einer App einfach alles besser als nichts zu tun.

00:20:13: und wenn es dir auch noch irgendwie erfreut damit zu arbeiten... Die haben ja Bock!

00:20:18: Die meisten Kinder wollen ja, die haben ja Lust was Neues zu lernen.

00:20:23: Da kann man super gut begleiten und sagen komm macht das mal diese Stunde?

00:20:29: und danach guckt man sich das an.

00:20:31: oder wenn man auch sagt Mensch ihr guckt das im Nachhinein einmal durch Gibt es da Ideen zu so?

00:20:37: Wir sind schon im Gespräch mit verschiedenen auf Landesebene, in verschiedenen politischen Einrichtungen.

00:20:47: Die Challenge ist an der Stelle weniger technisch.

00:20:51: also wir sagen immer gerne, wir könnten morgen jedes Kind in Schleswig-Holstein mit KI versorgen und das zu... ganz anderen Preisen, als es normalerweise üblich ist.

00:21:02: Die Challenge ist der erlaublichen Change-Prozess bei den Lehrern die Ahren.

00:21:07: Das heißt im Moment hat sich das Land entschieden erstmal eine Software einzuführen, die rein von den Lehreren gesteuert ist und die nicht frei zu Hause nutzbar ist.

00:21:18: Das heisst ich kann mit dieser softwerdend Mannhunterricht mal sagen hey hier könnt ihr ein bisschen chatten aber stark eingeschränkt für den Filmunterricht.

00:21:28: Und die Herausforderung ist, dass natürlich das auf einmal von einer Behörde eingefüllt wird mit den entsprechenden Vorzügen oder auch Nachteilen, die das hat und man ist dann noch sehr skeptisch mehrere Anbieter einzuführen.

00:21:44: Das ist aber auch eine politische Diskussion, die stark edisiert wird weil der Bund entschieden hat daauf einige wenige zu setzen, die selber einen da Hand hat.

00:21:56: Was den freien Markt dort fast komplett zerstört, muss man mal wieder als Wellenbewegung sehen.

00:22:03: Das ist klasse für uns doof jetzt in diesem Moment.

00:22:08: aber das sind Wellen Bewegungen wo man sagt so wir wollen davor angehen das kann ich nachvollziehen auf bundespolitischer Ebene.

00:22:14: gleichzeitig hat dann so Monopole die staatlich gesteuert sind eine Vorgangheit nicht immer funktioniert.

00:22:21: Und deshalb bin ich da sehr optimistisch, dass man da in Zweifel übernischen und das Thema reingeht.

00:22:29: oder Privatschulen.

00:22:31: Da wir nicht diesen Overhead haben von so großen Organisationen wie das dort, was ich jetzt über AIS-slash ehemals Telly ... Die unsere Gumproverhängt dabei haben, was die Organisationen angeht und da diese Träge sind.

00:22:48: Das ist auch so eine quasi zugelassene KI wie in Schulen?

00:22:52: Ja

00:22:52: das ist vom Bund entwickeltes System also vom Bund ein Auftrag gegeben aber da sitzen dann entsprechend sehr viele Menschen an einem Tisch was in demokratischer Struktur wichtig ist und was aber für den Produkt entwickelt werden schnell... schnell veränderlichen Welten quasi der Killer ist.

00:23:07: Also es ist nicht von mir erfunden, sondern so funktioniert Google, so funktioniert Apple, da funktioniert Facebook.

00:23:13: Da brauche ich kleine Gruppen die Veränderung voran bringt und lange Räder kurzer sind.

00:23:19: also das sind wir in Gesprächen und auch mit der Stadt sind wir jetzt hier in Kirlen gesprochen und an verschiedenen Stellen.

00:23:26: da bin ich also sehr optimistisch dass das mittelfristig

00:23:32: Und Jessica und ich, wir haben uns da jetzt ja so ein kostenlosen Account einfach mal angelegt.

00:23:39: Wie läuft das?

00:23:40: weiter?

00:23:40: oder also wie verdient ihr Geld damit?

00:23:42: Ganz doof Frage vielleicht, aber ist es nachher auch so dass man das dann abonniert oder in den Schulen.

00:23:48: Also wird da irgendwie kann man euch buchen.

00:23:52: Also wir hatten auch mal zwei Podcasts gemacht jeweils mit zum Digital Trainer und die gehen auch deutschlandweit in Schulen und die werden halt gebucht und die eine kam aus München und die hat dann sogar erzählt, dass sie wirklich auch ganz viel mittlerweile privat gebucht wird, dass halt Eltern sich an sie wenden die nicht mehr zurechtkommen mit den Kindern und dem Thema Smartphone ja meistens Social Media.

00:24:14: Und dass sie dann wirklich da auch eine Stunde, anderthalb Stunden mit der Schulung macht – genau!

00:24:20: Macht ihr sowas auf?

00:24:22: Unser Gedanke ist das so klassisch wie man sich vielleicht, das kennt so einer Anton App, die bucht man sich für sein Kind oder man hat einen Amazon Kids oder Spotify-Kids account, so ist es bei uns auf.

00:24:33: Bonds ist für Achtneinundneunzig im Monat, das man es bucht und dann hat man quasi unbegrenzt Fragen.

00:24:39: Wir haben nur so ein kleines Oberes Limit eher zum Kinderschutz mit drin aber das Kind kann sehr viel fragen und das kann man entsprechend dann monatlich abonnieren.

00:24:49: Das ist das Geschäftsmodell dahinter.

00:24:52: Perspektivisch gibt's da noch sehr, sehr viel was man haben kann in Richtung Learning Analytics also zu schauen wie gut kann das Kind denn jetzt überhaupt?

00:25:02: kann ich dem Kind quasi KI-Skills um aufpacken und dem Kind dabei weiterhelfenden Daten besser zu werden.

00:25:09: Wir planen einen KI Führerschein, das heißt dass ich als Kind, als Familie Informatik, ja also verschiedene Levels quasi da durchlaufen kann und dann in verschiedenen Dimensionen von den KI-Skills bis hin zu prompting Grundverständnis ethische Dinge.

00:25:27: Kann ich das quasi als fünfjähriges Kind durchlauchen?

00:25:30: Aber ich kann es auch als Papa der Informatika studiert hat durchlaupfen um gemeinsam Führerschein zu machen.

00:25:36: Nachhilfe ist ein großes Thema.

00:25:37: Also es gibt noch ganz viel was man hinten später an einem Produkt heranhängen kann.

00:25:42: Im Moment sind wir In den Achtzigern des Internets so wie btx.

00:25:47: wir tippen einfach Texte ein und der kommt im text zurück.

00:25:50: das ist ja sehr wie in der steinzeit quasi.

00:25:53: Und entweder baumelt das produkt noch klein, Wie erwachsen dass man nutzen kann als da jetzt mit Kanun aufplatzen zu schießen?

00:26:06: Nachhilfe.

00:26:07: Hätte ich auch als Thema gleich gehabt, gerade wenn die dann in die Oberstufe kommen oder irgendwie... Gut, ich verstehe das natürlich.

00:26:16: Habs vielleicht mal verstanden aber versteh es nicht mehr.

00:26:18: und da muss man sagen, auch gute Nachhilfen zu finden ist nicht einfach.

00:26:23: Und das glaube ich kann auch gut funktionieren.

00:26:26: Gerade wenn Kinder in der Oberstufel merken, wir brauchen jetzt doch ein Nummerusklausis für Studium, wir wollen!

00:26:33: habe ich gerade das Gefühl, viele wollen aber die wissen gar nicht wo sie sich dann die Informationen herholen können.

00:26:39: Also ich frage natürlich denn auch irgendwie Schädt GPD oder Herr Dr.

00:26:42: Schmidt?

00:26:44: Aber wenn man darüber dann eben auch sagen könnte Mensch dass es vielleicht noch mal ein Tick besser angepasst hat wie auch immer sicherer ja das kann ich mir sehr gut vorstellen.

00:26:54: Und die Schulen, wenn du da reingehst, das macht ihr momentan dann aber für lau.

00:27:03: Das machen wir kostenlos, dass es so eine Art Pilotprojekt um den Schulen ist anzubieten und zu ermöglichen natürlich auch ein bisschen zu zeigen was geht.

00:27:11: also wir haben natürlich durchaus Interesse, dass das auch in allen Schulen irgendwann angewandt wird und bis jetzt ist das kostenfrei genau weil es uns auch wichtig ist, erstens abzusehen.

00:27:24: Ist das Produkt gut?

00:27:25: Es bringt nichts im Produkt zu bauen und zu bauen.

00:27:28: Und daher braucht es kein Mensch.

00:27:31: Wir wollen dass es wirklich gut ist und dass es auch den Kindern hilft und dass sie ja kindgerecht ist.

00:27:36: Das können wir dadurch natürlich auch gut rausfinden.

00:27:38: Aber gleichzeitig probieren die Schulen und die Klassen davon was es kostenlos nutzen kann.

00:27:44: Und jetzt hattest du gesagt, ihr habt ja auch zwei Kinder und die ältere geht.

00:27:49: welche Klasse geht sie jetzt?

00:27:51: Sie

00:27:51: ist gerade frisch in die vierten.

00:27:52: In die

00:27:52: vierte!

00:27:53: Und inwiefern nutzt sie das?

00:27:56: Auch vielleicht so schulisch bezogen.

00:27:59: also es finde ich irgendwie so ganz... Spannend.

00:28:03: Ja, oder was lasst ihr dazu so?

00:28:06: Beziehungsweise, was hat sie schon medium wie nutzt Sie das?

00:28:09: also hat den Tempelt Handy oder wie macht ihr das

00:28:11: genau sehr einen iPad zugänglich wo sie es nutzen kann und da stellt sie weniger schulisch im Moment.

00:28:20: Ihr Interesse ist sehr interessiert in Weltraum Und einfach wenn die welt und stellt ihre fragen die man auf gar nicht immer beantworten können.

00:28:28: Also ich könnte jetzt nicht aus dem stehe greif verantworten Wie weit ist es bis zum Mond?

00:28:33: Oder wie lange musst du in der Kette fliegen und solche Fragen werden dargestellt.

00:28:38: Und sie erzählen uns dann tatsächlich auch aus der Information kommende auch zurück, viele Dinge die wir einfach gar nicht wussten, die sie da faszinieren.

00:28:47: Und wie ist mit der Kleineren, du sagst das Vier, die guckt dann damit oder... Nein

00:28:51: also das macht eigentlich die Große.

00:28:53: Ja ja okay das macht ihr für sich.

00:28:54: Die Kleine

00:28:55: hat da noch keinen Kett zu.

00:28:58: Man muss dazu wissen, dass weil wir so, ich will nicht sagen medienkritisch oder mit den Dualitäten den Blick darauf sind.

00:29:07: Es ist bei der neunjährigen jetzt so das die schon ihre digitalen Geräte sehr stark im Griff hat in Bezug auf verantwortungsvolle Nutzung.

00:29:17: Das ist jetzt bei uns auch in der Familie so.

00:29:19: In Familien wo es nicht so ist haben wir es vorgesehen, dass man Limits einstellen kann wie man das kennt mit Bildschirmzeit bis hin zu maximale Anzahl von Nachrichten pro Chat.

00:29:28: Das muss ein bisschen auf die Zunge zergehen lassen, dass da ein Chat bei uns einen Limitraum kamen.

00:29:34: Warum ist es so?

00:29:35: Kinder sind noch nicht so reflektiert, dass sie merken das sie in Spiralen sind.

00:29:40: Das heißt wenn wir mehr um unserem Kind das ist da dreißig vierzig Nachrichten nacheinander schreibt dann kann ich sagen hey nach zwanzig Nachrichten ist Schluss und denn ist der Chat vorbei und dann steht das maximum als zwanziger Nachrichten.

00:29:51: Schade bitte neu!

00:29:52: Und das hilft dem Kind zu merken, okay ich bin da jetzt irgendwie gerade in einer Frage zu tief rein.

00:30:00: Ja.

00:30:00: Das finde ich auch spannend mit den Spiralen so wie du es nennst.

00:30:03: Das haben wir ja auch ganz oft oder haben wir auch schon drüber gesprochen in unserem Podcast und auch so in der Praxis dass die Kinder also Kinder sowieso, die haben halt auch noch kein Zeitgefühl und die denken nicht an die Folgen irgendwie so was wenn man denen sagt musst dich gut einkriegen, sonst kriegst du irgendwie Sonnenbrand und dann kriegste du noch etwas Schlimmeres.

00:30:20: Ja das kommt da gar nicht an.

00:30:22: Und gerade so die Jugendlichen von zwölf bis sechzehn, die haben halt auch quasi im Gehirn.

00:30:28: Das läuft halt anders als bei uns.

00:30:30: Sie haben halt so viel nur Dopaminergussysteme also immer Belohnung und alles ist cool und so.

00:30:35: Die Kontrolle funktioniert da halt grad mal nicht das jetzt später wieder ein und dadurch macht es sie aber soviel Anfälliger eben für diese Spiralen in dem Sinne.

00:30:44: Also ich kann aus sagen mein Sohn der ist Sechzehnt.

00:30:46: Der hat auch vor zwei Jahren hatte immer eine bestimmte Zeit wie lange er zocken durfte Es klappte auch gut und dann war die anscheinend irgendwie aus.

00:30:54: Und da meinte ich so, Mensch, wo war's denn du?

00:30:56: Dann meinte er ja, ich hab irgendwie gespielt.

00:30:58: Wie lange denn?

00:30:59: Und dann meinte der Ja wie immer halt irgendwie zweieinhalb Stunden oder sowas.

00:31:02: Und dann habe ich geguckt nicht so nahe.

00:31:04: und dann hab' ich geguckt und dann hat er sechseinhalb Stunden gespielt aber er hat es nicht gemerkt.

00:31:08: Er hat sich auch entschuldigt und er hat auch gesagt Mama, die Zeit muss da wieder rein!

00:31:11: Ich merke das nicht.

00:31:12: Ich bin dann so drin in so einem Flohraum.

00:31:14: finde ich das ein total gutes Tool?

00:31:17: und Beispiel auch dass man das begrenzt Und dieses Medienkritische.

00:31:22: Kommt das aus deinem Job vor allem?

00:31:24: Oder also ich weiß nicht, du unterrichtest ja auch an der Universität... Ich weiß nicht wie sind die Studenten?

00:31:30: heutzutage gibt es da auch Sachen dass man denkt okay Mensch kommt das auch so ein bisschen daher oder nur durch die Kinder?

00:31:38: Ich glaube beides!

00:31:39: Das ist eine allgemeine persönliche Einstellung.

00:31:46: Wenn ich es beobachte gesellschaftlich, wie viele Menschen im Handy ihr quasi versinken.

00:31:51: Weil du bist für die erste Kontakte... Ich hatte mein Handy schon als Vollnahrer.

00:31:57: Damals war's ja auch in der Seite von aber siebenundneunzig.

00:32:01: Da haben wir umgelaufen als Einzige an der Klasse und da war das halt uncool.

00:32:04: Und dann kamen alle und fanden dich cool!

00:32:06: Und irgendwann sind die Leute aber in den Händen, die es versunken über Social Media und im Restaurant.

00:32:10: Das kennt man ja entsprechend.

00:32:13: gesunde, sehr starke Grundskepsis was die Mediennutzung, die Nutzungsart angeht.

00:32:21: Berufsmäßig natürlich als Informatiker gibt es mehr um Informationen und wie sie verarbeitet werden und gespeichert werden an sowas.

00:32:27: und da guckt man da ganz anders reflektiert darauf was passiert ist gerade über die Kinder.

00:32:33: Wenn man das so ein altes Gleichen sieht, ist es noch mal verstärkt worden.

00:32:37: Dass man einfach sieht, dass die Kinder sitzen da mit Eltern in der Ruhe essen können und wir gucken sich Videos an und denken, wie soll ich das weiterentwickeln?

00:32:50: Und bis aber auch hin an der Hochschule.

00:32:55: Dort ist jetzt in den letzten zwei Jahren einen Wechsel zu merken in zwei Extremer.

00:33:03: Einmal diejenigen, die gut damit umgehen können und die viel viel mehr schaffen können.

00:33:09: Und viel viel besser!

00:33:11: Und das heißt nicht einfach nur ich hab KI benutzt sondern dass heißt ich habe KI richtig benutzt in ganz ganz komplexen Interaktionen.

00:33:16: Ich habe das selber verstanden.

00:33:17: und die sich da ableveln... Das ist mega cool.

00:33:22: gleichzeitig aber mehr als die die sich ablevelnen begründen auf dem anderen Seite des Spektrums das Kognitive Offloading, also das Abladen der eigentlichen Gehirnleistung an ein KI-System.

00:33:41: Die das sehr viel nutzen und das nicht merken und es auch nicht gelernt haben in der Schule.

00:33:45: Da kann die Schule jetzt kein Vorruf machen.

00:33:47: Das ist ja viel leerer Neue und sehr in den Beobachtern als irgendwie in der Schulzuweisung.

00:33:51: aber auf was ich bei den Menschen sehe ist dass die Selbstwirksamkeit deutlich niedriger ist Weil sie immer jemanden dabei haben, also im Moment ist ja das ein Level ungefähr in meisten Domänen.

00:34:08: Ungefähr ein Master Studierender bis jemand der sehr promoviert hat.

00:34:13: und wenn ich immer so jemanden dabeihabe dann muss sich selber an vielen Dingen nicht mehr nachdenken und dort hinzugehen.

00:34:22: neues Themengebiet sich zu erschließen Das ist super schwer!

00:34:27: Nur weil ich einen Chatbot dabei habe heißt es nicht, dass ich mit dem lernen kann.

00:34:30: Ich muss auf gewisse Art und Weise mit dem Prompt interagieren, das bei mir hinterher was hängen bleibt.

00:34:36: Und ich persönlich versuche mal, ich bin Chachapity Power User, mein Medien ist fünfzig Chatnereichten pro Tag inklusive Urlaub, inklusive Wochenende... Aber jede Mal Enter drücken oder Abgraf schicken, versuche ich zu belegen was so die Florian eigentlich machen.

00:34:53: Also ich selbst umzugucken okay verkürze ich mich da jetzt warte und wenn ja und will nicht das behauptet.

00:34:59: ist es wirklich ein höheres Ziel oder ist einfach noch schneller und das bringt mir am Ende nicht immer was.

00:35:04: Das sind so die verschiedenen Blickpunkte, Blickwinkel auf das Problem.

00:35:09: Ja war spannend.

00:35:10: also wie du das sagst Ich glaube auch dass viele jugendliche Kinder wo die Eltern sich halt gar nicht damit auskennen, das ist auch kein Vorwurf.

00:35:20: Also ich kenne mich auch nicht gut damit aus.

00:35:22: bei uns läuft es nur durch mein Mann quasi dass die daran besser rangeführt werden und kritisch und damit arbeiten und das irgendwie gut einbringen und da bin ich auch irgendwie so bei unserem Sohn wirklich erstaunt.

00:35:34: also denke mein Gott dann macht's richtig gut aber ich hätte sie ihm nicht beibringen können und woanders lernt das auch nicht.

00:35:40: gleichzeitig sehe ich aber die müssen zu lernen.

00:35:44: Darum finde ich das einfach auch ein total wichtiges Thema.

00:35:48: Und da wird es ja irgendwann halt eine Riesenkluffe geben, dass sehe ich genauso.

00:35:52: Also wie es überall eine Riesenkluft gibt aber, dass eben eigentlich Schule genau wichtig wäre, dass man da den Umgang irgendwie beibringt und viele Lehrer... Ich verstehe es auch, die denken, das ist so'n bisschen Neuland und sich jetzt damit noch befassen Da denke ich immer an uns als Kinderärzte.

00:36:15: Also wir kriegen auch so viel Sachen, wirklich teilweise wöchentlich oder monatlich aufoktruiert ob sinnvoll oder nicht und wir müssen ja auch also wenn wir jetzt immer noch sagen würden nee und also wir gehen ja auch immer weiter und machen Fortbildung und gucken dies und machen jenes und arbeiten dann mit KI und hier und da.

00:36:33: und da denke ich manchmal ist das andere einfach dann so.

00:36:35: die sagen nie dass wir machen das halt nicht.

00:36:37: Ich denke es ist gemein so ne?

00:36:40: Dann haben die Kinder keine Chance.

00:36:43: Also ich glaube, also die Schwierigkeit ist es wird häufig Mediennutzung in einen Topf geschmissen.

00:36:52: Das heißt hier starken Diskussionen auf weltweite Ebene schon das den Stolz gesamt werden.

00:36:57: Ein Land hat überall iPads eingeführt und nur hundert Prozent diktal.

00:37:03: Und dann wird, wie gesagt, Finger zeigt.

00:37:06: so jetzt schaffen sie es wieder ab.

00:37:08: Und das landet übrigens auch und selbst in Ländern in Entwicklung.

00:37:12: ja die haben jetzt wieder auf Papier gesetzt und gleichzeitig bei Kainutzung.

00:37:19: Das sind zwar verschiedene Themen also dass eine ist Mediennutzung also wie benutze ich verschiedene Kanäle, verschiedene Arten Informationen aufzunehmen und zu verarbeiten.

00:37:31: Und das andere ist wie arbeite ich mit einer Art intelligentem Wesen einem Agenten zusammen um neue Welten zu erschließen?

00:37:42: So beschreibe ich es ganz gerne!

00:37:46: Das eine ist quasi... Ich gehe in Gaben alleine und kann da die Welt erkunden.

00:37:53: Das ist so die Mediennutzung.

00:37:55: Da gucke ich als Eltern auch drauf und mein dreijähriges Kind da im Garten rumläuft, was warst du das an?

00:37:59: Was ist das nicht

00:38:00: an?".

00:38:01: Und das andere ist es kommt ein weiteres Kind dazu.

00:38:04: Und dann würde ich jetzt nicht, weil ihm gar etwas Gefährliches ist ... Angenommen ist, ja draußen ist irgendwas Gefährliche so.

00:38:10: Ich dachte, es geht nicht mehr in den Garten aber dann würde mich nicht verbieten dass dieses Kind mit anderen Kindern spielt.

00:38:15: Diese KI-Kompetenz ist ein bisschen wie Kinderspiel mit anderen Kinder also... Bidirektional in der Interaktion, also da kommt ja was zurück und es ist nicht einfach nur ich nutze irgendwie irgendwelche Spiele oder ich gucke Videos dann sondern die Informationen gibt beide Richtungen.

00:38:35: Das muss man ganz klar trennen.

00:38:36: Ich meine das einzige was da an dem Punkt fehlt ist dass die Emotionalität, ja?

00:38:42: Ja, ich sage jetzt mal einen zweiten Kind spielt dann ist das ja schon emotionalen Unterschied, als wenn die KI mir jetzt irgendwas zurückgebt.

00:38:52: Das meine ich jetzt.

00:38:53: Ja klar aber man kann ja so weit gehen und kann einem KI System sagen dass es genau diese Immustalität langsprechend einbaucht wo ich super skeptisch bin.

00:39:07: bei Kindern ich würde nicht sagen überhaupt nicht.

00:39:09: Aber generell würde ich auch mal sagen Keine Emotionalität getriggert durch das K.E-System fürs Glint, bei Erwachsenen oder Jungerwachsenden wiederum wahrscheinlich sogar auch dann ab.

00:39:20: Also wir haben ja Fokus bis zu vierzehn im Moment.

00:39:23: Bei fünfzehn, sechzehn muss ich es wahrscheinlich reinmachen weil Immunzialität häufig mit Humor, mit Formulatur, Frust zu tun hat und da ist es wieder wichtig.

00:39:31: aber das kann nicht alles einem K.e System quasi beitragen in welcher Situation es nutzen soll... Aber Ja!

00:39:38: Und ich finde das auch total spannend alles.

00:39:41: Siehst du, dass dein Positiv war?

00:39:42: Also ich persönlich kann jetzt nur berichten von der Digitalisierung oder Nutzung in den Schulen.

00:39:50: Finde ich das auch gerade hier bei uns echt schwierig.

00:39:53: also Ich habe auch einen, der jetzt in der zwölften Klasse ist.

00:39:56: dann hatte er ein iPad.

00:39:57: Jetzt haben sie dem diese iPads wieder weggenommen weil das irgendwie nicht mehr sein soll.

00:40:02: Jetzt sollen die Schulbücher wieder rausholen weiß ich nicht.

00:40:05: Also, ich sehe das gerade bei uns hier in Kielschuessig-Holstein auch echt eigentlich nicht als Fortschritt.

00:40:11: also dass was ich jetzt persönlich erlebe.

00:40:13: Ich glaube es ist wieder so eine Wellenbewegung.

00:40:16: Also die Mieter zum Beispiel mit den Messern oder in Gefahr fahren.

00:40:20: Das Kind fängt an zu laufen und dann kriegt sie irgendwann ein Laufrad und dann bekommt er irgendwann drei Wäder.

00:40:25: sind wir jetzt von weg aber geht man irgendwie gemeinsam los?

00:40:30: Fußweg und hilft dem Kind Fahrradfahren zu lernen.

00:40:33: Und irgendwann, dass er alleine auf dem Fahrrad fahren oder Straße fahren.

00:40:36: Also diese natürlichen Prozesse die dauern viele Jahre und wenn wir sie abschneiden bis sechzehn sagen so keine Mediennutzung, keine Karin-Nutzung dann gibt es zwei Möglichkeiten.

00:40:48: das geht es sechziehn und soll es damit einmal können und das schafft man einfach nicht sich das in zweier Jahren, zweifel bis zum Hochzeitensteg räufiger hinzubekommen.

00:40:59: Die zweite realistische Variante ist, das Kind geht nach Hause und nutzt es da.

00:41:04: Und dann aber sozusagen ein bisschen Schachen-KI heindig oder den halt geduldeten Familienalltag... Das ist ja auch kein Optionen!

00:41:13: Und Schule soll ja auf das Leben eine große Grundbildung vorbereiten und dafür brauche ich einfach die Dinge, die irgendwie in der Welt erwachsen.

00:41:25: Das ist für mich eine gute Definition und das Gäste selbst schon.

00:41:30: Naja, und vor allem da kommt ja wieder das Thema... Gleichberechtigt auch auf den Tisch wieder, wo ich ja auch finde das in den Schulen schon teilweise wirklich nicht gut ist.

00:41:40: Weil wenn du dann Glück hast und du hast ein Papa zu Hause der das kann oder eine Mutter, dann kannst du es nach selber auch gut.

00:41:46: aber wenn Eltern da sind die halt ... na is ja wie mit den ganz normalen anderen Sachen Kann Papa dir Mathe beibringen?

00:41:51: Dann hast du Glück gehabt.

00:41:52: Das ist ja so ne soziale Ungleichheit dann eigentlich wieder.

00:41:55: Deswegen find' ich Ist der Ort Schule ja eigentlich gut dafür um das Zu zeigen.

00:42:00: Also das Krasse ist ja Einfach, wenn ich ein gutes System habe.

00:42:05: Dann hab' ich mit einem mal egal welchen Bildungssituationen ich habe, egal wie das Elternhaus dort ist.

00:42:13: Habe ich jemand zu Hause der mir... ...Vierundzwanzig sieben Stern-Tieren, Zeitenkinder, deine Sechsenhörtstunden, komm ich nicht mehr spielen?

00:42:23: Aber den ich in geregelten Zeitfenstern, wo ich bin, wenn es gerade siebzehn dreißig ist und ich möchte noch mal Mathe, ach Mensch, warte, das war jetzt auch!

00:42:30: Wenn ich das schaffe die Kinder dahin zu bekommen, dass sie verstehen, dass die sich um siebzen oder dreißig oder achtzehn oder dreizehnt war noch immer.

00:42:38: Gerade in Horst-Balkwing lassen wollen und das System so gebaut ist, dass es nicht den Lösungen gibt sondern den Lösungsweg oder der Tipps auf dem Lösungs Weg oder selbst reflektierend okay was hast du denn da erst mal gemacht?

00:42:52: Dann ist das so eine tolle Chance, dass jeder und jede da teilt habe.

00:42:58: Und was siehst du momentan also Als größte Gefahr in dieser?

00:43:03: bei Chat GPT oder Meta AI, ist es wahrscheinlich schwer zusammenzufassen.

00:43:07: Oder was denkt ihr?

00:43:08: Was ist da so das gefährlichste?

00:43:10: Es muss gar nichts Konkretes sein!

00:43:14: Also für unsere Kinder halten wir sehr gefährlich dass einfach die Antworten auf den Niveau eines Erwachsenen gegeben werden.

00:43:24: Das heißt, das Kind wird konfrontiert mit Dingen, die es entweder nicht versteht oder nicht verarbeiten können.

00:43:32: Wir wissen dann ja auch gar nicht, also wenn wir selber Chat GPT zum Beispiel nutzen die Antworten sind wahnsinnig lang das überfordert schon mal komplett.

00:43:40: und selbst wenn das Kind das gelesen hat, wir wissen ja gar nicht was in unser Kind vorgeht.

00:43:44: Also wir setzen ein Kind ja auch nicht vor den Fernseher und sagen guck dir mal eine Serie ab sechzehn an und lebt damit.

00:43:52: und wir gehen aus dem Raum so.

00:43:55: Kinder der Übersicht über das, was passiert.

00:43:58: Und da können Dinge sein wie ... Das Kind fragt, wir sieht ein toter Mensch aus und im schlimmsten Fall noch erstellen wir einen Bild und dann haben wir den Sonntag, also dann hat das Kind das gesehen.

00:44:11: Wir sehen ja nicht, was das Kind gesehen hat im schlimmste Fall.

00:44:15: Oder so ganz vielleicht banale Dinge gibt es den Weihnachtsmann?

00:44:19: Gibt es ... gibt es Älzen, gibt es Einhörner oder was auch immer man für verschiedene Arten von historiöser Welt des Kindes hat.

00:44:28: und das kann man bei uns einstellen.

00:44:32: Man kann sagen... Hab

00:44:33: ich gesehen tatsächlich!

00:44:35: Es gibt den Weihnachtsmann.

00:44:36: und dann antwortet das Thema ob es einen Weihnachtsmann gibt.

00:44:39: und da kann man natürlich wieder kritisch sagen ja aber warum können sie sich das einstellen?

00:44:45: In der Realität möchte mal in seiner Familie aber gewisse Traditionen pflegen Für sich entscheiden.

00:44:54: Und das habe ich dabei nicht.

00:44:57: Haben wir tatsächlich auch am Familienalltag genau das Beispiel?

00:45:00: Ich weiß nicht, ob es der Weihnachtsmann oder der Osterhause war, wo's kritisch wurde und wo wir uns dann ganz am Anfang des Produkts zusammengesetzt haben und haben gesagt okay hier müssen wir jetzt wirklich was einfliegen, weil wir wollen nicht dass das sechsjährige Kind erzählt bekommt.

00:45:15: Nein!

00:45:15: Das haben wir uns alles für

00:45:18: Coca Cola.

00:45:21: Ausgedacht.

00:45:22: Ich habe das gestern auch gesehen, dass es steht irgendwie im magischen Welt oder so und dann kann man auch zahnfähig drinnen lassen.

00:45:30: Ja, das fand ich.

00:45:31: aber da ist mir erst mal bewusst

00:45:32: geworden

00:45:33: wie wichtig das ist und da würde ich jetzt nicht dran denken wenn ich ganz ehrlich bin.

00:45:37: also da würde sich sagen ja gut ist dann ebenso ne?

00:45:40: Aber richtig durchdacht das Produkt auf jeden Fall Ja, also wir reden jetzt hier auch schon auf jeden Fall irgendwie so.

00:45:48: Vierzig Minuten?

00:45:49: Fünfundvierzig Minuten?

00:45:51: Ja, fünfundvierzzig Minuten.

00:45:54: Gibt es noch irgendwas was ihr gerne als Message oder so loswerden wollt?

00:46:00: wie kann man euch helfen?

00:46:02: unseren Podcast hören ja doch mal ein paar Leute.

00:46:05: oder habt ihr irgendwie noch so Ideen?

00:46:07: ich würde tatsächlich auch in unserer Schule Fragen, also ich finde das total spannend und vielleicht gar nicht nur für die Kinder auch.

00:46:14: Für die größeren einfach weil ich meine da können dann ja auch.

00:46:18: denn jetzt mein ich sage mal wenn unser Sohn das jetzt hat haben will und sagt er will damit man bisschen rumprobieren oder irgendwie so Dann sind die ja auch soweit, dass sie sagen können zu ihren Eltern.

00:46:28: Das finden wir cool, das wollen wir mal ausprobieren so und die haben mir eine Meinung irgendwie.

00:46:32: Und wenn dann wirklich auch so Themen irgendwann wie Nachhilfe oder so sind glaube ich ist da schon was wo die Jugendlichen dann?

00:46:38: die entscheiden dann für sich?

00:46:42: Da freuen wir uns auf jeden Fall einmal über Feedback.

00:46:44: also wir haben wie gesagt dich auch in der Grundschule ausprobiert dritte Klasse eher.

00:46:50: Wir haben noch nicht so viel Feedback von Kindern, die jetzt elf, zwölf, dreizig, vierzehn sind.

00:46:55: Also wenn da Eltern Lust haben ist auszuprobieren.

00:46:58: Wir freuen uns über jede Meinung zu unserer Produkt.

00:47:02: natürlich weil wir das stets waren.

00:47:04: es kann benutzt werden und das funktioniert auch ziemlich gut.

00:47:09: aber jeder der etwas dazu zu sagen hat also bin natürlich dankbar

00:47:14: Auch wenn jemand aus einer nicht technischen Perspektive Erfahrung hat, gerade mit dem Negativfall vielleicht und Kinder wird es angesprochen.

00:47:25: Es sind sehr schlimme Szenarien.

00:47:28: Wenn da Kinderarzt ist, Kinderpsychologe die Erfahrungswerte hat und sagt hey das hier sind noch superspannende Szenareen, habt ihr in die Gedanken gedacht?

00:47:41: In der Produktentwicklung freuen wir uns super, Tkuba.

00:47:44: Das wäre toll!

00:47:46: Ja und

00:47:48: dann sage ich erstmal vielen Dank.

00:47:49: Das war total spannend.

00:47:52: Immer wieder muss ich ganz ehrlich sagen lernen wir so viel dazu bei unserem Vorkast dass wir hier irgendwie überhaupt zusammen sitzen können und so wichtige Themen besprechen.

00:48:01: Vielen dank, Lena Florian.

00:48:08: Vielen Dank für's Zugang.

00:48:10: Nächsten Monat geht es wieder weiter und wir freuen uns über Dein Feedback- und Gastvorschläge.

00:48:15: Schreibt uns gerne eine Mail an teamatgesundheitszone.info oder diskutiert auch mit forum.gesundheizzone.imfo Bis nächsten Monat!